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盘点上海17区县教育 如何诠释“优质均衡”?

时间:2019-10-09 17:23:02 来源: 丹江口市第一中学 作者: 赵有强 阅读:124

黄浦区教育局局长王伟鸣:

“绿色指标”评价体系提倡学生们玩转课堂,在玩中学,在实践中体验智慧,掌握知识,这是基础教育回归本源的需要。更重要的是,绿色指标不能只停留于理论层面的思考与充实,更重要的是落实于行动,落实到课堂教学的实践中,让师生们真正受益。

黄浦区力推教育转型 让学生玩转课堂喜欢学校

物理课上,音乐老师、学生家长一起来指导;造房子、滚铁环等上海经典弄堂游戏搬进学校课堂;学生自己制作教具,登上讲台当起“小老师”……10月23日,在“圆中国梦,办人民满意的教育”上海区县教育改革系列巡访黄浦站上传出信息,黄浦区以“绿色指标”作为区域基础教育课程改革的契机,落实到课堂教学中,促进教育的内涵发展,全力办好学生喜欢的学校。黄浦区教育局局长王伟鸣表示,“绿色指标”评价体系提倡学生们玩转课堂,在玩中学,在实践中体验智慧,掌握知识,这是基础教育回归本源的需要。

课堂“无边界”  家长也来教学

这是卢湾中学的一堂“京剧脸谱”课,融合了美术、音乐、戏剧等学科元素。更令人惊奇的是,家长的身影活跃在课堂教学中,成为一道亮丽的风景线。记者了解到,这是学校特意邀请家长前来客串教学的,目的在于让家长也参与在教学实践中,共同构造“无边界课程”。

“‘无边界’是课程的一种动态状态,强调的是学习内容无边界、学习方法无边界、课堂模式无边界、教师教研无边界。”卢湾中学校长何莉向记者介绍道,“无边界微型课程”是针对“上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)(简称“绿色指标”)推出的校本化课程,将打破学科壁垒、变通教材、融合各科知识,让课堂教学更轻松多彩。

在“无边界课程”上,传统的一问一答的上课模式被新型的师生交流方式所替代:小组合作、网络学习、动手实践……学生俨然成为了课堂的主体。而跨学科老师、不同行业家长的加入,更是将课堂学习延伸到校外,丰富了知识的维度。

花儿为什么这样红?春风为什么不度玉门关?“夜半钟声到客船”中的“钟声”为什么为特别清晰?这些看似刁钻古怪的问题,其实都融合了古诗文鉴赏和自然科学的原理。有了“无边界课程”,不同学科的老师就可以引领学生们将其解构和破解了。

何莉对师生们“无边界”的学习热忱充满信心,她期待通过这样的“绿色”改革,打破门户局限,强化学科互通,放大学科效益,培育学生殷实的文化素养,从而成就学生的发展。

落实“绿色指标” 各校百花齐放

在黄浦区,像卢湾中学这样将“绿色指标”落实于实际行动的学校还有很多。该区教育学院副院长邢至晖表示,黄浦区将“绿色指标”视为基础教育课程改革重要契机,并为此制定了《推进落实〈上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)〉实施意见》,将“落实绿色指标行动”分解到区域内的每一所中小学校。

令人欣喜的是,“绿色指标”的深入落实,如今已经在黄浦区域内呈现“百花齐放”的景象。

小习是上海师范大学卢湾实验小学五年级的一名普通男生,却在老师和同学们面前做了一件不普通的事,——登上讲台,为同学们讲授了一堂特别的数学课。为此,他还自己制作教具,自己备课,为同学们带来了“圆和椭圆”的知识。

“这是我最喜欢的一堂课!”小习回忆起这样的经历总是很自豪,“我喜欢的课堂就应该是这样的,老师能公平公正地对待我们、让我们发挥个人所长、自由地发表观点。我们要做课堂的小主人!”

此外,上海市实验小学设计以“好玩、玩好”为核心思想的“快乐333”课程,造房子、滚铁环等上海经典弄堂游戏搬进学校课堂;卢湾第一中心小学酝酿“云课堂”,人手一台平板电脑,学生可以根据需求选择个性化的自主学习情境;蓬莱路第二小学精心设计“绿色作业”,让学生从死记硬背到利用课本剧等形式来主动背诵,愉快学习注入了新鲜血液;瑞金二路小学“为老师找缺点”,童言无忌中既有对老师善意的提醒,也有对老师的真诚关爱,师生间的平等交流日益加深……

看到区域内的教育呈现出这样喜人的变化,黄浦区教育局局长王伟鸣感到由衷欣慰。“绿色指标评价体系不能只停留于理论层面的思考与充实,更重要的是落实于行动,落实到课堂教学的实践中,让师生们真正受益。”王伟鸣的这番话引人沉思。

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静安区教育局局长陈宇卿:

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