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以文化引领学校发展 用特色打造阳光校园

时间:2020-06-29 11:37:28 来源: 丹江口市第一中学 作者: 赵有强 阅读:164

白鹿塬畔、浐河之滨,有一朵日益璀璨的教育奇葩——西安市灞桥区纺织城小学。学校始建于1964年,是中国青少年素质教育实践基地、省级文明单位、陕西省示范小学、陕西省首批规范化学校、陕西省艺术教育示范学校、陕西省科研兴校明星学校、陕西省课题研究先进单位、陕西省特长生综合素质教育基地、西安市课题研究基地学校。

在今年4月29日结束的第十届全国小学数学课堂创新大赛上,代表陕西省参赛的灞桥区纺织城小学教师王永涛老师获得一等奖。

从2010年9月至今,该校教师先后有141篇论文、74个教学设计、16个课堂实录在国家、省、市获奖。在刚刚结束的2010年西安市学科带头人、骨干教师及教学能手的认定表彰会上,学校的7名教师获此殊荣。让我们聚焦灞桥区纺织城小学,去探寻其本真。

走进纺织城小学,我们能够深切地感受到这里的教师身上洋溢着成就感、幸福感。“让想干事的有机会,能干事的有舞台,干实事的有地位”这所学校的领导者是这么说的,他们更是这么做的。他们以事业引领教师,以岗位锻炼教师,以培训提升教师,以人文关怀幸福教师。

作为灞桥区第一批竞争上岗的校长,特级教师、省教学能手,纺织城小学校长唐晓芳始终坚持“理念创新、精细管理、文化引领、科研带动”的思路,2010年9月上任伊始,就提出了“走科研兴校之路,突出教学研究和教学管理在学校工作中的核心地位,促进教学、研究、师训一体化,努力把学校建成学习型组织”的教学理念,追求和谐、包容性发展。

学校坚持“理念先行、整体推进”的发展思路,以精细化管理为突破口,以制度建设为保证,以课堂教学为主阵地,着力推行五步式举措,落实三级管理,不断规范学校管理流程。初步形成了“教学理念现代化、课堂教学互动化、课程改革多元化”的教学风格,积极推行以激趣导学、探究导学、评价导学为核心的“三环五步式”课堂教学模式。通过设置实践性作业和组织社会实践活动,把课堂变大变活,提升学生素质。

学校注重“科研兴校,以研促教”的管理策略,以教育科研为抓手,以“纺织城小学阳光名师工作室”为引领,以校本教研为先导,围绕课堂这个主阵地,积极探索实践,形成了课堂、教研、课题“三维一体”的校本教研模式。他们用微格教学的基本理论和模式,对传统的教研活动进行大胆的改革和创新,创新性地开展“微格教研”活动。通过提取教师教学流程中的重要环节,采用摄录像的方式提供教研素材,用放映系统对教者的语言技能、提问技能、反馈技能等实施微定格,在教研活动时进行局部的分析,细致地研究。每一次研讨,不仅仅是一次活动,更是一个理论学习、问题探讨、深入反思、行动跟进相结合的过程。

同时,紧抓课题研究的引领作用,以集体备课和微格教研为突破口,坚持课题研究常态化,全员参与、同科研讨、经验分享,共同成长,承担的国家、省、市三级课题涉及各科教学。为更好解决教学中的实际问题,学校发挥教研组的团队力量,依托小课题研究破解问题。全校共确定了25个贴近教学实际的小课题加以研究,初步形成了“归因与分析——方案与措施——实践与交流——评价与总结”的小课题研究模式,是全市小学中唯一一所小课题研究基地学校。

面对教育发展的未来,学校秉承区教育局党委书记,局长徐超提出的“只有优秀的学校文化才能孕育优秀的学校教育”的理念,着力打造具有纺小特色和精神的校园文化,围绕阳光文化主题进行校园物质文化和行为文化建设,通过环境建设创设“阳光”校园氛围,让每一个角落、每一处墙壁都发挥育人功效。结合课堂教学,渗透“自信教育”的教学思想,开展“自信教育”的小课题研究,提倡“自主探究式”学习方法,把“自信教育”落实到课程之中,使学生能够真正在纺小“沐浴阳光,自信成长”。用发展的眼光、智慧的思考,在强化管理,提升内涵上下功夫,进一步抢抓机遇,开拓创新,努力开创纺小素质教育改革发展新局面。我们坚信,通过全体师生的共同努力,纺织城小学必将成为区域内一颗璀璨的明珠,散发出更加夺目的光芒,学校的每一位老师和学生,也都将在这里光芒闪耀!

 

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